从事学习开发的专业人员也要面对更多重要且艰巨的挑战——根据工作/客户需求提供即时学习和培训，把个体与其工作紧密链接，把从事类似工作的员工联系为一个整体，创建一个可以为组织带来更多商业价值的集体知识库等。并且，越来越多的企业要求其负责学习开发的领导人能够进行知识共享、传播，能够总结出宝贵的学习经验并对其归类，能够寻找到利用组织固化的知识创造商业价值的机会。

　　虽然任务艰巨，但如果企业遵循以下六条经过实践检验的在职学习的原则，很多问题就会迎刃而解。

　　将学习与组织及个人的价值紧密相联

　　学习理念在企业内的普及，不仅要针对员工个体，还要在组织层面上创建学习导向型的企业文化。学习对个体及组织的价值，已经在不同年龄的员工之间，不同的技术类型的组织之间，不同定位的企业之间产生深远影响。这一原则对企业管理年轻一代员工来说尤为重要，它有助于企业在引导年轻员工学习的同时，满足组织需求。

　　在学习循环中行动和反思

　　反思是坚持学习的粘合剂，没有它，学习将难以进行，持久学习更无从谈起。反思往往对企业的生产率、战略和业绩产生积极的影响。事实上，研究表明，行动迅速的企业常常具有并使用“放慢速度是为了行动更快”这一理念。在这些公司内，领导者在强调速度的同时，也重视鼓励员工和工作团队花时间审查、反思当前工作。

　　信念和态度助力行动

　　态度和信念上的变化，通常被称为“心智模式”。人的行动是由其心智模式驱动的，因此，要加强员工学习，就要在员工信念和态度中注入学习理念。同时，心智模式对行动的决定程度还受年龄、技术、文化和公司价值观的影响。因此，针对不同的情况要采用特定策略。

　　挑战与支持并行

　　最理想的学习环境是：经过努力可以实现学习目标并能够得到足够的组织支持。足够的组织支持是指企业为员工提供这样一个环境：在员工寻求帮助时感到舒适，在学习者犯错时助其理解错误是学习曲线必不可少的一部分，在面对高度不确定性时仍能够继续推进学习。而这些在企业一把手或一线经理把承诺付诸行动时尤显重要。有效的管理者应该能创造并协调各种学习机会，以达到对员工学习的支持和挑战相对平衡。

　　创造“教学相长”的机会

　　从事学习与培训的专业人士都知道，“教”是“学”的一种特殊形式，这是因为“教”能给予知识和学习更多的粘性。当与更多的人分享知识时，知识将越深入地嵌入到人的记忆和经验当中。

　　设计并创建学习社区

　　群体环境为学习提供了一个特别有效的氛围，并能清晰地传达“学习就是工作”的理念。学习群体往往是组织捕捉、培育、建立更宽泛集体经验的切入点。如果企业内有一个群体成为“学习榜样”，企业就可以借此引导群体成员挖掘、汇总和分享知识经验。那么，这个群体就可以被称为学习群体或实践群体。然后，便可进一步创建更为完善的学习社区。

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